domingo, 1 de enero de 2017

Entrevista a dos alumnas sobre la victoria en el IES Alto Almanzora de Tíjola

1-¿Por qué decidisteis crear una sección sindical de la Coordinadora Sindical Estudiantil en vuestro instituto en Tíjola?

Juan Enrique: La verdad es que todo surgió por un contacto por las redes sociales entre un chico de Baza y yo, donde hablábamos de como poder hacer algo para solucionar la situación de una educación cada vez mas precaria (recortes de profesores, medios, etc.) y privatizada donde los estudiantes sin una condición económica favorable están abocados a entrar en el mercado laboral sin apenas formación para así estar obligados a un trabajo precario. Además este año se sumaba las revalidas que obstaculizaban aun mas el avance de los estudiantes sin recursos a enseñanzas superiores. Por todo esto no podíamos permanecer callados sin hacer nada y decidimos crear una sección sindical en nuestro centro. Al principio no tenia mucha información de como era el trabajo con la Coordinadora Sindical Estudiantil, pero tras este primer trimestre ya sabemos que estamos en una organización que trabaja desde las bases y que no se limita como otras organizaciones a solo convocar huelgas cada equis tiempo y no hacer nada más, desde la CSE se trabaja día a día en los centros luchando por lo más básico (sillas en las aulas, calefacción, etc.), y en parte ese es uno de los puntos fuertes de la organización quizás sea debido a que no esta tan centralizada como otras.

2-¿Qué problemática vivíais en vuestro instituto y que hicisteis para acabar con esta?

Elena: Pues la primera acción que realizamos como sección sindical fue la reivindicación de la mejora de un aula de nuestro instituto con una gran gotera que impedía trabajar en el aula y conllevaba muchos inconvenientes. Para solucionarlo aprovechamos que una gran parte de la gente de la sección sindical del centro había ganado un concurso que como premio tenia una visita al Parlamento Andaluz en Sevilla. Allí presentamos nuestro problema al Presidente del Parlamento, quien prometió solucionar la gotera.

Juan Enrique: La verdad es que como experiencia ha sido gratificante ver como la lucha por solucionar la gotera ha tenido fruto, lo que demuestra que la lucha por nuestros derechos como estudiantes es el único camino para mejorar la situación de la educación española. Desde nuestra posición lo teníamos claro, y en caso de que al presentar el problema en el Parlamento y no obtener respuestas, desde el centro con el apoyo de profesores y dirección teníamos en mente una concentración durante las clases.


3-¿Qué balance hacéis de esta lucha y que perspectivas tenéis para vuestro instituto para el futuro?

Elena: Aunque nuestra lucha ha sido a pequeña escala, no nos vamos a detener aquí ya que movernos es la única manera de ser escuchados y por eso seguimos adelante con una gran voluntad.

Juan Enrique: Tal y como ha dicho mi compañera, la lucha es el único camino y por ello no podemos abandonarla después de haber conseguido tanto, aunque ya en nuestro centro quizás no tengamos tantos problemas gracias a todo lo luchado, nuestra perspectiva para el futuro es seguir concienciando tanto en nuestro centro como en centros de otros pueblos para que se unan a la lucha, y seguir peleando por una educación totalmente pública y de calidad.


Elena Yélamos Uroz y Juan Enrique Gómez Yeste
Alumnos del IES Alto Almanzora, Tíjola

miércoles, 21 de diciembre de 2016

Victoria en el instituto Arabuleila. ¡No más impedimentos para organizarnos!

En el mes de noviembre, diferentes estudiantes del instituto Arabuleila de Cullar Vega decidimos que no podíamos mantenernos imparciales ante todo el proceso de privatización que vive actualmente nuestra educación pública. Decidimos, pues, constituir una sección sindical de la Coordinadora Sindical Estudiantil en nuestro centro y empezar a luchar por mejorar nuestras condiciones para estudiar.

Decidimos que era imprescindible para la lucha por la escuela pública que construyéramos la huelga del 24 de noviembre en nuestro instituto. Y, de hecho, la gran victoria obtenida echando atrás las reválidas ha demostrado que fue una decisión correcta.

Montamos una asamblea en un recreo para informar de esta convocatoria, con una gran asistencia por parte de nuestras compañeras de clase, donde vinieron compañeras del sindicato que no eran estudiantes del centro. Conseguirlo fue difícil, aunque gracias a la presión de la existencia de una huelga estudiantil, la dirección cedió y nos permitió ejercer nuestro derecho a reunión.

Sin embargo, cuando quisimos después de la huelga ejercer de nuevo este derecho para hacer un balance de lo que supuso esta convocatoria y analizar también la victoria conseguida, la dirección del instituto no nos permitió celebrar la asamblea y tampoco que nuestras representantes del sindicato asistieran por ser ajenas al instituto.

Pero lo teníamos claro, la historia siempre lo ha demostrado. Que un derecho se pueda ejercer y sea respetado no depende únicamente de estar reconocido. El hecho de respetarlo depende siempre de la capacidad de defenderlo que se tenga. Nos pusimos, pues, a movilizar a nuestras compañeras de clase: recogida de firmas, reparto de panfletos denunciando la situación, contacto con el AMPA y una solicitud de reunión a la dirección del instituto para plantearle las demandas por las que íbamos a pelear.

En cuanto la dirección notó lo bien recibida que era la reivindicación, dio un paso atrás y se comprometió a permitirnos ejercer nuestro derecho de reunión sin el más mínimo inconveniente.

Sin duda, nos parece toda una victoria para las estudiantes el conseguir reunirnos con plena libertad y en las condiciones que creamos oportunas, así que una vez más hemos vuelto a demostrar que es la lucha y la movilización la única forma de mejorar nuestras condiciones de vida.

lunes, 5 de diciembre de 2016

Solidaridad con las compañeras del SEPC en la lucha contra las tasas

El pasado 1 de diciembre, los compañeros y compañeras del SEPC Països Catalans realizaron una ocupación pacífica de un espacio de la Universidad con la intención de luchar por una bajada de un 30% en las tasas universitarias. Ante esta situación, los Mossos d'Esquadra desalojaron a los y las estudiantes allí encerradas, impidiendo que continuasen con su acción reivindicativa.
Desde la Coordinadora Sindical Estudiantil de Granada queremos mostrar nuestro total apoyo y solidaridad con las compañeras del SEPC y con todas aquellas estudiantes que día a día luchan en sus ciudades y centros de estudio para acabar con la privatización de la educación. La bajada de las tasas es una reivindicación más que legítima por la que todas debemos luchar, por lo que con incluso más motivo mostramos nuestro apoyo a todas las compañeras que están luchando por ello.

Por último, creemos imprescindible enfrentarnos a esta represión brutal que vivimos las estudiantes en lucha, así como unir todas nuestras reivindicaciones para poder alcanzar el mayor número posible de victorias. 
 


¡NO A LA REPRESIÓN DE LAS ESTUDIANTES EN LUCHA!
¡POR LA BAJADA DE LAS TASAS UNIVERSITARIAS!

Comunicado sobre la situación actual de la cafetería de Trabajo Social

Desde la Coordinadora Sindical Estudiantil estamos preocupadas por el hecho de que desde hace dos años no hay cafetería en la Facultad de Trabajo Social tras su cierre por una cuestión económica de la empresa que la regía: no se pagó la seguridad social a los trabajadores, lo que hizo acumular una deuda. En el juicio que tuvo lugar a finales del curso pasado se concluyó que la responsable era la empresa pero, por considerarse esta insolvente, la Universidad tuvo que asumir la deuda.
Para nosotras, este resultado es un fracaso evidente de la gestión de la universidad, culpa de la política de subcontratación o externalización, que es llevada a cabo con el pretexto de que es más rentable económicamente, lo cual también se ha demostrado falso pues finalmente han tenido que pagar dicha deuda. Además, las consecuencias de esta política no son más que un peor trato a los y las trabajadoras, sueldos más bajos, precarización y una calidad inferior del servicio que se ofrece, por la competencia que guía los concursos mediante los que funciona este tipo de régimen.
Nosotras defendemos el fin de las subcontratas y la apertura de una cafetería pública que ofrezca un servicio que consideramos necesario para el estudiantado de las facultades de Relaciones Laborales y la de Ciencias Políticas y Sociología.
Exigimos a los organismos competentes de la Universidad una explicación pública de la situación actual respecto a todo lo relativo a la cafetería con todos los detalles pertinentes: deuda que se acumuló por parte de la empresa, cómo se llevó a cabo el despido de los trabajadores, resolución del juicio que se realizó y el posible planteamiento de una reapertura.

viernes, 2 de diciembre de 2016

LA COORDINADORA SINDICAL ESTUDIANTIL ANTE LA NUEVA SITUACIÓN DE LAS REVÁLIDAS Y LA L.O.M.C.E.


1.     INTRODUCCIÓN
Desde la Coordinadora Sindical Estudiantil queremos analizar a la par que celebrar la victoria que el movimiento estudiantil y sus organizaciones han conseguido tras la última huelga del 24N. Tras años de constante movilización contra los diferentes ataques que los y las estudiantes y la educación pública han sufrido, parece que, de forma tímida se empiezan a obtener victorias.
Desde que comenzó la crisis económica, dichos ataques se han ido acentuando (éstos empezaron mucho antes). La bestial subida de tasas en las universidades públicas con más de 120.000 expulsadxs ya por esta razón, la LOMCE, las reválidas, los recortes presupuestarios que conllevan el despido de más de 20.000 docentes y personal educativo son solo las puntas de lanza de una política que a largo plazo lo que busca es privatizar en mayor grado la educación, mercantilizarla y hacerla menos accesible en sus niveles superiores a los hijos e hijas de la clase trabajadora para fomentar una división del trabajo aún más desigual.
A estos ataques el movimiento estudiantil ha respondido de manera desigual a lo largo del tiempo, nivel educativo y de la geografía del estado. Ha habido con la aprobación de cada decreto una serie de huelgas y movilizaciones de carácter masivo que después se han “desinflado” o quedado sin perspectivas por diferentes defectos de los que adolece el movimiento estudiantil.
Por un lado, a pesar de la masividad de las movilizaciones, éstas no han sido capaces aún de generar marcos y aprendizaje de autoorganización que puedan superar a las estructuras estudiantiles existentes y por tanto puedan dar un carácter realmente masivo y sostenible en el tiempo a la movilización.
Por otro lado, si bien las organizaciones estudiantiles más activas han crecido a lo largo de todas estas peleas tanto cuantitativa como cualitativamente, éstas aún siguen con la asignatura pendiente de la coordinación en la intervención del movimiento estudiantil y la elaboración conjunta de una hoja de ruta para las reivindicaciones del movimiento.
Además, pocas de ellas siguieron movilizando durante el periodo electoral, fruto en parte de la esperanza y dedicación a que hubiera un posible gobierno alternativo, lo cual mermó bastante la capacidad del movimiento estudiantil de dar saltos hacia delante. De cara al futuro, es importante decir alto y claro que, como acabamos de comprobar y es norma a lo largo de la historia, es mediante la movilización sostenida como los y las estudiantes podemos conseguir la educación que necesitamos. Es necesario recordar que “gobierne quien gobierne” seguiremos luchando.
Es más, parte de la reciente victoria del movimiento estudiantil se da gracias a que, como lucha social, no se paraliza del todo durante el periodo de mayor debilidad institucional.
2.     HUELGAS 26-O Y 24-N, REVÁLIDAS Y LOMCE
Este curso 2016/17 comenzaba con la aprobación del decreto de las reválidas, las cuales amenazaban con dejar sin título de ESO y bachiller a miles de estudiantes en los próximos cursos y a realizar un examen con un contenido sin determinar hasta bien avanzado el curso a los y las estudiantes que quisieran acceder a la universidad.
Pero además, a nivel institucional comenzaba con la formación de un nuevo gobierno del PP en minoría. Ello daba muestra de una debilidad institucional mayor que, tras un periodo electoral donde diferentes fuerzas con capacidad de movilización en todos los sectores, “animaba” a la movilización.
De hecho, se convocaba desde mediados de septiembre por parte del SE a la huelga general estudiantil el 26 de octubre, siendo después ésta una fecha de huelga educativa con la adhesión de diferentes sindicatos de docentes de forma desigual a lo largo del estado. Dicha fecha de huelga deja a lo largo del estado manifestaciones y movilizaciones masivas y supone el primer golpe de masas para el recién estrenado gobierno.
Tras el éxito de dicha movilización, desde el Sindicato de Estudiantes se convoca una nueva fecha de huelga estudiantil el 24 de noviembre. Dicha fecha deja atrás a los sindicatos docentes por su falta de combatividad y capacidad de movilización, así como a parte de los agentes estudiantiles que en la anterior convocatoria habían construido la huelga.
Aún con todo, la movilización vuelve a mostrar que el rechazo a las políticas de recortes y privatización es importante en el estudiantado y que, en concreto, el sector de enseñanzas medias rechaza y se moviliza contra las nuevas “reválidas”. A los pocos días, una reunión entre el ministro y los y las consejeras de educación de las diferentes comunidades autónomas se resolvía con el paso atrás por parte del gobierno en las reválidas y algunos aspectos de la LOMCE.
En concreto, las reválidas de la ESO y la educación primaria pasarán a ser solamente consultivas y no se realizarán más que en una muestra de centros educativos. Además, tanto éstas como las de bachiller dejarán de tener definitivamente efectos académicos (el suspenso de la prueba no dejará sin título a los y las estudiantes). La prueba de 2º de bachiller queda bastante parecida a la selectividad, siendo una prueba compuesta por 6 exámenes de asignaturas exclusivamente de este curso. Concretamente, 4 materias troncales comunes (historia de España, Lengua, primer idioma extranjero y matemáticas, latín, matemáticas aplicadas a las ciencias sociales o fundamentos del arte, dependiendo del bachiller) y 2 troncales propias del bachiller. Dichos exámenes suman 14 puntos (dependiendo de la titulación a la que se quiera acceder como pasaba hasta ahora) y serán los que den acceso a cualquier universidad estatal.
Dichos exámenes se realizarán como hasta ahora, en junio y septiembre, teniendo éstos una duración de 60 minutos (4ºESO) y 90 (2ºbachiller) con 15 y 20 minutos de descanso mínimo entre ellos respectivamente.
En resumen, tras dos huelgas estudiantiles en este curso, el gobierno echa atrás los efectos académicos de las reválidas (condicionar a su superación la obtención de título), la gestión privada y externa de las pruebas (será cada universidad la que realice las pruebas en su distrito en base a los criterios ministeriales), se recupera el único examen de acceso y a nivel estatal, con contenidos únicamente de 2º de bachiller y de 4º de la ESO (siendo además las de la ESO solo muestrales en un puñado de centros) y se eliminan algunos aspectos de la LOMCE como por ejemplo la no titulación del graduado en ESO de la FP básica (ahora si obtendrán el título) o los diferentes itinerarios de los graduados en ESO (siendo ahora el mismo título para todas las modalidades y con los mismos “derechos” de seguir estudiando).
3.     PERSPECTIVAS
Esta victoria, seguramente temporal hasta que un nuevo pacto de estado por la educación que unifique a PP, C’s y PSOE vuelva a poner en el punto de mira las medidas echadas atrás, es y ha sido fruto de múltiples movilizaciones en el sector estudiantil. Es el movimiento estudiantil la única lucha que se ha mantenido en tensión de manera regular (aunque como es obvio, con alzas y bajas en la movilización) y es por ello que este nuevo gobierno en minoría ha tenido que empezar a ceder con el sector que más se ha movilizado.
Es la organización del estudiantado, el debate y reflexión colectiva para la lucha continuada lo que permite a los y las estudiantes obtener las condiciones de estudio y de vida que necesitan y merecen.
Pero la lucha ni mucho menos acaba aquí. Esta victoria nos debe hacer más y más fuertes. Nos ha de dar impulso para derogar del todo la LOMCE, el 3+2, los recortes, los despidos y plantar cara a una más que probable ley injusta fruto del, tan aclamado por algunos, pacto de estado.
Tenemos que ser muchos más en cada clase, en cada instituto, en cada facultad. Más estudiantes que pelean de manera organizada y permanente por sus derechos y sus condiciones de estudio. Pero también tenemos que ser “mejores”. Mejores a la hora de poder converger en dicha lucha todas las organizaciones que hemos contribuido a esta victoria.
Es necesario que todas las organizaciones estudiantiles a nivel estatal, nacional, regional y local se encuentren para afrontar de manera conjunta este nuevo periodo que parece abrirse en el movimiento estudiantil. Es necesario que dichas organizaciones acuerden un programa de movilización conjunto que además su elaboración y puesta en práctica sea llevada a cabo por el máximo número de estudiantes, pertenezcan éstos a alguna organización estudiantil o no. Hemos de superar las dinámicas sectarias y de autoconstrucción por parte de algunas organizaciones estudiantiles para poder fortalecer la intervención en el conjunto del movimiento.

LA LUCHA ES EL ÚNICO CAMINO, LAS REVÁLIDAS SOLO HAN SIDO EL PRINCIPIO. SIGAMOS LUCHANDO, SIGAMOS GANANDO

Coordinadora Sindical Estudiantil